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2017년 대비 시험의 출제 경향 및 2018년 대비 준비 전략
2017년 대비 시험에서 일반영어·영미문학은 기입형 2문항, 서술형 4문항이 출제되었으며, 일부 서술형 문제 유형에서 기입형이 통합되어 출제되었다. 또한 영미문학에서 문학적 장치나 기법 등을 포함한 전통적인 문제는 출제되지 않았고 작품의 내용을 물어보는 유형이 출제되었다. 기본적으로 일반영어·영미문학 영역은 예비교사의 reading and writing 능력을 평가하는 영역이다. 따라서 다양한 academic and authentic reading을 하면서 읽기 능력을 향상시키는 한편, 읽은 내용들을 가지고 실제 기입형, 서술형, 논술형 문제들에서 요구하는 답안을 작성하는 훈련을 하여야 한다. 영미문학 역시 작품이나 작가에 대한 내용을 공부하기보다는 직접 작품들을 읽으면서 작품의 내용을 이해하는 읽기 능력과 문제들에서 요구하는 답안을 직접 서술하면서 쓰기 능력을 향상시켜야 한다. 결론적으로 일반영어·영미문학 영역은 English aptitude test라고 보는 것이 적절하다.
일반영어 영역의 문제 구성 및 학습 준비
2018년 대비 시험을 준비하는 예비교사들은 다양한 authentic reading passage를 읽고 필요한 다양한 쓰기 훈련을 하여야 한다. 서·논술의 경우 제시된 지문이나 내용들을 근거로 답안을 작성해야 하지만, 가장 어려운 점은 시간이 충분하지 않다는 점이다. 따라서 지문의 내용을 근거로 원하는 답을 쓰는 훈련을 많이 하도록 한다.
영미문학 영역의 문제 구성 및 학습 준비
영미문학 영역은 다양한 어조, 표현, 스타일을 갖고 있는 문학 작품을 읽고 원하는 답을 작성하는 훈련을 하여야 한다. 영미문학은 또 다른 읽기 능력을 평가하는 것이지 지식을 물어보는 것이 아니다. 따라서 작가의 의도, 시대적 trend, 다양한 언어적 유희를 경험하여야 한다. 영미문학은 복불복이 아니고 읽은 만큼 맞힐 수 있는 영역인 만큼 꾸준하게 읽기, 쓰기 연습을 하여야 한다.
예비교사들이 어렵게 느끼는 문제와 해결 방법
1. 특정한 일반영어 지문(특히 authentic reading passage)을 이해하는 데 어려움을 느낍니다. 무엇이 문제일까요?
→ 임용시험에서 출제되는 지문들은 다양한 배경지식이 있으면 읽고 이해하는 데 많은 도움이 됩니다. 그러나 상당수 예비교사들은 전공 관련 원서들은 많이 접하고 읽어보았으나 그 외의 시사적 뉴스나 다양한 주제의 사실적 내용을 담고 있는 지문에 대한 읽기는 많이 하지 않아 익숙하지 않은 주제의 지문이 나오면(특히, health-related, environment, politics, economics, social-related passage) 어려움을 겪을 수밖에 없습니다. 따라서 다양한 읽기를 매일 하는 것이 유일한 방법입니다.
2. 지문을 읽다 보면 영어단어, 숙어에 관한 이해가 부족함을 느끼고, 문장구조 파악도 잘 안됩니다. 좋은 방법이 없을까요?
→ 이 문제 역시 읽기경험이 없어서 생기는 현상입니다. 먼저 모르는 단어나 표현들은 지문을 읽으면서 습득하셔야 합니다. 일부 예비교사들은 지문을 전체적으로 이해하면 모르는 단어나 표현들은 대충 넘어가는 경우가 있는데 아주 좋지 않은 습관입니다. 모르는 단어나 표현은 꼭 context 안에서 어떻게 사용되었는지 확인하고 이해하셔야 합니다. 문장구조 역시 글쓴이의 스타일과 글의 목적에 따라 다양하게 제시됩니다. 따라서 꼼꼼하게 분석하고 이해하여야 다음에 비슷한 구조가 나올 때 바로 이해할 수가 있습니다. 읽기는 모든 학습의 근본입니다. 임용시험 역시 좋은 읽기 능력이 없으면 좋은 시험 결과를 가져올 수가 없습니다. Read, Read, and Read라는 생각을 가지고 꾸준히 읽기 연습을 하셔야 합니다.
3. 지문은 충분히 이해했다고 생각하고 지시문이나 질문에서 요구하는 내용을 쓰고 보면 항상 빠지거나 때로는 없는 내용들도 서술하는 경우가 있습니다. 무엇이 문제일까요?
→ 일반영어든 영미문학이든 임용시험에서는 제시된 지문에 근거를 두고 지시문이나 질문에서 원하는 내용을 찾아 쓰거나 아니면 서술하면 됩니다. 문제는 쓰기 능력은 읽기보다 좀 더 많은 연습과 집중력을 요구한다는 것입니다. 다시 말해 읽기 능력을 향상시키는 것보다 2∼3배의 시간과 노력을 기울여야 한다는 것입니다. 비유적으로 musical instrument를 아주 잘 다루기 위해서는 엄청난 시간과 노력이 필요하듯이 쓰기 능력 역시 일정한 기간 동안 intensive한 연습이 필요한 것입니다. 특히 시험과 같은 timed reading and writing에서는 많은 반복적인 연습과정을 거쳐야 되지만, 대부분의 예비교사들은 이러한 쓰기 과정을 충분히 하지 못하고 시험을 보기 때문에 답안을 작성하는 정확성과 유창성들이 떨어질 수밖에 없는 것입니다.
4. 영미문학은 항상 어렵고 읽은 작품이 아니면 문제 파악조차도 안 되는 경우가 있습니다. 영미문학 영역을 포기하고 다른 영역에 신경을 쓰라고 하는 사람도 있는데 어떻게 해야 할까요?
→ 대부분의 예비교사들은 문학 작품을 읽은 경험이 많지 않습니다. 학부 1∼2학년 때 선택한 문학과목이 전부일 정도로 시, 산문, 현대 드라마 어느 장르 하나 제대로 꾸준히 읽은 경험이 없는 것이 현실입니다. 또한 작품 한두 개 읽는 것으로 해결되는 것이 아니다 보니 시간이 많이 걸리고 노력한 만큼 결과도 보이지 않아 차라리 포기하고 다른 영역에 집중하는 것이 좋다고 느껴질 수도 있습니다. 그러나 영미문학 영역을 준비하지 않고는 합격할 수가 없습니다. 꾸준히 시간을 가지고 준비하는 것만이 유일한 방법입니다. 반복적인 이야기지만 일반영어·영미문학 영역은 어느 영역보다 많은 연습과 반복적인 훈련을 통해서만 충분한 competence가 생깁니다. 작품은 시대적으로 500년 전부터 불과 2∼30년 작품들이 다양하게 제시됩니다. 따라서 언어적인 어려움(어휘, 비유적·사실적 표현), 시대적 문화에 대한 이해부족(15∼16세기 영국문화), 독창적인 문학적 기법, 장치에 대한 이해부족, 다양한 장르의 작품(시, 산문, 현대 드라마)들이 갖고 있는 언어적·표현적 특성에 대한 이해부족들이 장애물처럼 여겨질 수 있습니다. 그러나 이러한 요소들을 잘 극복하면 생각보다 빠르게 적응하고 이해력을 높일 수가 있습니다. 사실 영미문학은 일정한 과정 속에서 준비하면 일반영어보다 쉽게 읽고 답안을 작성할 수 있습니다.
열심히 공부하고 있는데도 실력이 향상되지 않고 제자리인 경우, 지난 몇 년간 최선을 다해 시험 준비에 매진했지만 결과가 실망스러웠던 경우, 우린 이럴 때 좌절하고 우울해집니다. 교회나 성당, 절에 가서 기도를 해보기도 하고 여타 다른 방법을 모색해 봤지만 이렇다 할 변화가 일어나지 않습니다. 아무리 노력해도 원하는 결과가 보이지 않을 때 도대체 어떤 마음가짐을 가져야 지금의 어려움을 헤쳐 나갈 수 있을까요?
먼저 이 질문에 답하기 전에 저에 관한 얘기를 하도록 하겠습니다. 2012년 12월 급성골수백혈병 진단을 받고 4번의 공격적인 약물, 방사선 항암치료와 생명을 건 골수이식을 받았습니다. 그리고 아직까지 이식 후 오는 이식숙주편대 반응과 싸우고 있습니다. 때로는 이 모든 과정이 괴롭고 힘들어서 모든 것을 놓고 싶었지만 그래도 포기하지 않았습니다. 이제 질문에 대한 답을 드리겠습니다.
용기만을 가지라고 또는 긍정적으로 생각하라고 말하지 않겠습니다. 다만 현재 상황을 좀 넓은 시야를 가지고 볼 필요는 있습니다. 어쩌면 지금 경험하는 이 모든 것들이 우리 삶의 일부로 껴안고 가야 될 우리의 몫이고 뜻대로 되지 않는다고, 쉽게 짜증내고 불안해하고 다른 원인을 찾는 것은 아닌지 한번 돌아봅시다. 결국 지금의 어려움과 도전들은 파도가 다시 올라가기 위해 반드시 거쳐야 하는 하나의 과정일 것이고 지금의 경험 덕분에 교사가 되었을 때 교만하지 않고 겸손하며, 쉽게 마음이 들뜨지 않고 미래의 학생들에게 좀 더 친절하고 따뜻해질 수 있을 것입니다.
저에게 기적과 은총으로 새로운 생명을 살게 해주신 하나님께 이 모든 영광을 드립니다.
2017년
케빈 신
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